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福鼎桐北中心小学教研中心

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同课异构亮风采 集思广益促发展  

2012-03-27 09:47:39|  分类: 教研活动 |  标签: |举报 |字号 订阅

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               ——桐北中心小学四年数学教研组同课异构——《图形的旋转》活动报道

                                 (四年数学组  林桦  提供报道)

3月27日——31日,本校开展小学数学“同课异构”教学研讨活动。这次活动由四年段数学组六位教师参与做课,课题是《图形的旋转》。此次活动让大家体会到“同课异构”既有个体独立的创设,又有集体合作的智慧,促进了小学数学课堂优势互补,增强教研活动的针对性和实效性。

 “同课异构”—— 梅兰菊竹,各具特色

 “同课异构”课堂异彩纷呈,亮点频出,真是“梅兰菊竹,各具特色”。 内容虽然是相同的,但六位老师的风格很不一样。由于每位教师教学经验背景不同,教学个性、教学风格差异明显,对所教内容有不同的思路和观点,课的结构、风格、所采取的教学方法和策略各有不同。有的老师的课活泼,新颖;有的老师的课沉稳,扎实;有的老师的课注重学生探究过程的条理性和逻辑性。有的老师课堂设计紧凑,训练有密度有梯度;有的老师拓展延伸广而深,有的老师的引导婉约、细腻、巧妙……课堂精彩如约而至。这次教研活动不仅为做课老师提供了展示自己教学水平的舞台,同时也为听课的老师搭建了学习、感悟、鉴别、提高的平台。

静心思考:

其一、课堂评价的有效还是亟待解决的问题  

教学归根结底是一种交往的行为,教师的评价是必不可少的手段。衡量一堂课的标准不只在于教师的板书是否整洁,行为举止是否大方,时间控制是否合理,而更多地在于与学生交往、互动的程度与水平,交往、互动的方式与成效。老师的评价有效,高效,才能激发学生的学习信心和兴趣,也只有在真正有效的评价中,学生获取的知识才是“内化”了的,增长的能力才是“货真价实”的,体验的情感才是“真真切切”的,一节课的精彩源于学生,对话评价释放精彩!而这些方面我们还是欠缺的,我们大多数老师只是从学生的知识,态度来评价,对学习方法,学习情感……还没有深入的研究;因此评价的有效还需要亟待解决。

其二、媒体使用的技能急需提高。

多媒体技术与课程整合,有很多的优越性,把多媒体技术引入学校课堂教学是实现教育现代化的一个重要内容。由于该技术具有多维立体,易于表现,虚拟现实,情景仿真,反馈信息,交互性强等特点,使学生的学习变得轻松愉快,充分调动了学生的学习积极性,为学生的创新意识和探索精神的培养提供了良好的环境。运用多媒体技术进行教学,不但可以省时间、高效率,直观、形象,富有感染力,它还可以创造一种学生喜闻乐见、轻松活泼的教学氛围。但是一定要用得巧、用到位,才能真正发挥其辅助教学的作用,达到激发学生兴趣,促进学生自主学习、思考,优化教学过程的目的,有效提高教学质量。通过这几节课的观摩,看到媒体使用的操作性、技术性有待提高。 

三年数学同课异构——《图形的旋转》 - fdtbxx - 福鼎桐北中心小学教研中心
 31日星期六上午第一节 朱承志 四年5班
三年数学同课异构——《图形的旋转》 - fdtbxx - 福鼎桐北中心小学教研中心
 30日星期五上午第一节 王文生 四年7班
三年数学同课异构——《图形的旋转》 - fdtbxx - 福鼎桐北中心小学教研中心
 29日星期四上午第一节 徐孝勉 四年6班三年数学同课异构——《图形的旋转》 - fdtbxx - 福鼎桐北中心小学教研中心
3月29日 星期四上午第二节 何光强  四年3班 
三年数学同课异构——《图形的旋转》 - fdtbxx - 福鼎桐北中心小学教研中心 
3月28日星期三 上午第二节  林桦  四年4班教室
三年数学同课异构——《图形的旋转》 - fdtbxx - 福鼎桐北中心小学教研中心
3月27日 星期二上午第一节   郑阿为 
三年数学同课异构——《图形的旋转》 - fdtbxx - 福鼎桐北中心小学教研中心
 
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