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数学组教研大组活动  

2016-12-12 15:55:33|  分类: 教研活动 |  标签: |举报 |字号 订阅

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         2016年12月8日下午,数学组大组研讨活动在启智楼六楼大教室举行,本次活动的主要议题是——校级精品课《分数四则混合运算》教学评议,首先由本课的研磨团队及授课教师阐述设计理念、设计意图、设计创新点等,接着各年段教研组老师结合自身的理解,对这堂课的过程实施、教师定位、学生表现做了全面的评议,老师们争锋相对、畅所欲言,研讨激情四溢,研讨氛围热烈,充分展示我校老师们积极参与教研的风采。
       附部分教师评课:
       林桦老师:感谢小燕老师为我们呈现一节唯美的计算精品课。小燕老师的课,如她平日里的着装:儒雅,大气。我喜欢这节课的两个特点。

一、 巧设情境,理解运算顺序

让学生在现实情境中理解运算顺序规定的合理性,是新课程计算教学的特

点。王老师结合教材,结合桐北师生未曾走远的记忆——中国微演艺,闽浙走亲活动,提线木偶这个鲜活的事例,巧设情境,引发学生探究,给足时间、空间,让学生联系已有知识经验,联系情境中的数量关系,可以先算两种木偶各用布料多少米?也可以先算两种木偶各做1个要用布料多少米?自主尝试,探究交流,感知,理解运算顺序,并在解决实际问题的过程中感受运算顺序规定的合理性。

二、 引导得当,感悟自然无痕

整数运算律适用于小数四则混合运算,也适用于分数四则混合运算,会选择

合适的运算策略进行计算,是一种十分可贵的学习智慧。王老师善于捕捉进行渗透的契机,其渗透的方式更是自然无痕。我选取2个片段,例题片段:学生呈现2种不同列式方法,师问:你们有什么要说的吗?这2种式子之间有什么联系?让学生初步感受到整数四则混合运算,也适用于分数四则混合运算,要选择适用的运算律可以使计算更为简便。练习片段:教师放手让学生独立计算,采用同桌互相交流,指正的方式,全班反馈时,教师和大家分享的一份作业是不完全对的作业,引导全班学生一起订正,并说说自己计算中不足的地方,也可以说说你同桌的错误,发现计算中还出现不少问题,引导学生从刚才的错误分析中,感悟在四则混合运算时,要注意理清顺序,认真计算,选择合适的运算律,使计算更为简便。这种心与心的对话交流,感悟的进程显得和风细雨,自然无痕。

    小燕老师的这节精品课,集六段数学组8位大师的智慧于一体,在一次又一次的研课,磨课中,一节计算课可以上得如此唯美,实在,勘称一节好课!值得借鉴,学习。

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