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无痕教育——现代与经典数学教学研讨会  

2017-11-13 09:30:03|  分类: 精彩分享 |  标签: |举报 |字号 订阅

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  无痕教育――简而不失其华,约而不显其涩
                         第25届现代与经典全国小学数学(温州)教学研讨会听课有感
            2017年11月3―5日,我们怀揣仰慕之心,带着取经之意,来到温州瓦市小学,参加第25届“现代与经典”全国小学数学教学观摩研讨会。活动期间,名师们充满哲理的报告和精彩的课堂,带给我无尽的回味。
11月3日上午,郑洁老师通过对绘本《超级放屁王》二次改造,将三年级上册的“集合”内容移至二年级教学,孩子随着故事情境的推进,思考“集合圈”的位置和意义,突出集合的本质意义,弱化算法多样化。周卫东老师和刘松老师同课异构《分数的初步认识》一课,一个从定性描述开始到定量刻画引出分数;一个突出“标准”,突显分数的度量作用。他们都能在课前谈话中激起孩子们的学习热情,让孩子们明白自己要主动学习,学会学习。
          11月3日下午,由刘松、强震球老师执教。刘松老师完全把把课堂交给了学生,而自己则是一名参与交流者。课堂中,提出质疑的是学生,帮助补充的是学生,站在讲台上释疑解难的还是学生!课堂上学生充分地展示自己、表达观点。就像他课前和学生交流的:“你们才是课堂上真正的主角,而老师只是一个配角。”在刘松老师的课堂上涌现出了一个个新的老师“小林老师、何老师、学霸老师”等等,一个个“新老师”的思维的碰撞,勾勒出一堂别开生面的课。
         11月4日上午,由俞正强、潘小明、张齐华三位大咖执教。俞老师课始出示“鸡兔同笼”的复习题。学生曾经学过用一一画图、列举、假设等方法解决问题,但大部分学生印象不深,画图忘了,算式忘了,方程也忘了......关于传统的“鸡兔同笼”问题,如何既能让学生轻松解决又留下深刻印象呢?关于本节课的思考,我想起了自己的课堂:问题交流中有位学生的想法让全班学生增强了画面感:命令小兔“立正”!那么笼子里就有14只脚,多余的8只“手”一定是小兔的,由此可知兔子的只数是8÷2=4(只),鸡的只数是7一4=3(只)。这样的童话情境生动有趣,能让孩子们轻轻松松理解,记忆犹新。俞正强老师可以说是数学界的“周伯通”,他风趣幽默的背后总有突破平凡教育后的思考。俞老师上的是一堂《鸡兔同笼》复习课,他深入浅出,从五六年级的方程方法开始讲起,倒推到三四年级的列算式、凑数字法,甚至得出了一二年级也可以用画画的方法解决这个问题。尔后,俞老师通过让学生辨析各个方法之间的优劣、区别和异同,让学生明白了画图法和列算式本质上是相同的,从而深刻地理解了这个问题。潘老师执教的课《谁围出的面积最大》从羊圈一个例子出发,让学生自己操作、画图,不断试错,从而得出了长和宽越接近,面积越大的结论。张齐华老师抛开课本,上了一堂《数据影响决策》,从在 AB 两小区建超市的问题入手,从最开始简单的中间建超市,到考虑人口、有效人口、消费实力等方面,不断改变选址的过程中,学生牢牢地树立了数学和生活紧密结合的意识。
        11月4日下午,由余颖、黄爱华执教。黄爱华老师的课给孩子创建了一种非常轻松的学习氛围,学生释放了紧张的情感。在老师幽默风趣的引导下,孩子能自如地说出心里的想法,一步步感受到三角形的稳定性。同时,黄老师利用鲜活的教具,让孩子不停地摆,一步步发现三角形的三条线段确定,三个角就确定了,三角形的形状和大小也就确定了。余颖老师的数学游戏,从和学生互动开始。先让学生随意猜数,学生感受到这样猜数只是盲目的。随后,余老师增加游戏规则,让猜数变得有目的起来。学生通过两人合作,也逐步感受到猜数的基本门路。这样的数学游戏,让孩子充分参与。孩子对猜数思路的明晰是比较缓慢的,余老师也不紧不慢,引导孩子一步步感受:怎样猜数才能更快地缩小数的范围。
        11月5日上午,由徐斌老师和刘德武老师执教。徐斌老师“画线段图解决问题”一课,由实物抽象至平面图形,再由平面图形抽象至线段,学生在经历线段的由来后豁然开朗,原来线段图可以如此演变,让人印象深刻,理解更透彻。徐老师引导学生读信息理解题意到解决问题,让学生明白线段图是用来解决比较抽象的问题。徐大师的课堂朴实无华,课如线段图,清晰简洁。这就是无痕教育的简约。简而不失其华,约而不显其涩。
刘德武老师执教了二年级解决问题的练习课,通过精心设计的几个问题,让学生一步步明白了审题、分析的重要性。课堂中,刘老特别注重学生学习习惯的养成,本节给了听课老师具体的指向:练习课不只是教会几道题,更重要的是解题方法和思想的渗透。听了刘老的课,震惊与倾佩在我心里久久不能平静。震惊的并非刘老师的教学手段有多么高明,倾佩并非刘老师的备课有多么新颖别致,而是一位过了古稀之年老人站在小朋友中间竟是如此从容有朝气,健谈得仿佛是个大孩子,他俨然成为了一个孩子王,领着他的小伙伴们给我们制造了一个又一个的惊喜。
        研讨会结束了,但是带给大家理念上的冲击和思索仍在延续着。正如专家所言,现在的教师应该静静地思考,如何真正促进自身的专业成长,从最根本上提高自身的教学能力。就让我们且行且思且悟吧!
                                                                                                                          文稿提供:王爱儿


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